Carta a los Reyes Magos en pauta

Antes de escribir a los Reyes Magos debemos recordar a los niños/as que no pueden pedir demasiadas cosas materiales a los Reyes porque no pueden venir tan cargados desde Oriente, por eso también pediremos cosas y propósitos importantes para nosotros mismos y los que nos rodean.

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihx5mmAkhxRa40v75VrVQF3NZKYFocL3JuZ6mbAXBjTfmfYijif9vuoKjhjS4lwgMOCObRfIuhXbcX3-495SyaTTmGxJiEzAeJmgP2NR5aZ0R0Xl4zLYTaFbK3ckig9G8-SyMOEDFjsaA/s1600/carta+reyes+magos.PNG

Consejos para los Reyes Magos

Una web con muchos consejos para dar a los Reyes Magos cuando elijan los juguetes.
https://www.sccalp.org/pages/91-cnnmo-escoger-juguetes-adecuados

Cuentos para pedir a los R.Magos

Una colección de libros a letra de caligrafía, muy buenos para sus primeras lecturas.
http://www.todoparaelcole.com/libros-educacion-infantil/libros-letra-caligrafica

Manualidades, recetas, etc.

Os dejo esta página ideal para las tardes de frío en Navidad. Hay muchas actividades de manualidades, recetas y concursos en el apartado "En casa".

http://www.elbalcondemateo.es/category/en-casa/

Juego para las sumas

 

 Os dejo este fantástico, sencillo y económico recurso para aprender las operaciones matemáticas básicas (suma y resta) de manera manipulativa. En el aula ya usamos las pinzas para sumar pero en cartulinas. Transformadlo en un juego y los peques lo pasarán en grande pasando pinzas de un lado para otro. Además con él trabajamos también la descomposición de los números y el trabajo de psicomotricidad fina si le pedís a los niños que sean ellos mismos los que coloquen las pinzas.

Fichas de caligrafía

Os dejo algunas páginas con fichas de caligrafía para mejorar la letra. Os pueden servir como refuerzo de las letras que estamos dando en la lectura y de refuerzo para los que aún necesitan mejorar la calidad de la letra.
Es importante que vean diferentes estilos de letra (cursiva, letra de palo, etc.), porque en la vida cotidiana se van a encontrar de todos los tipos, ya les estoy poniendo algunos carteles en clase con otro tipo de ellas. Os dejo también algunas fichas con esa 

En clase vamos por la ¨rr¨ en escritura y por la ¨ll¨ en lectura. Ya sabéis que eso es al ritmo general del aula y del método, luego cada uno sigue su ritmo individual en las actividades. En los deberes hoy podemos seguir con la "j" y seguir repasando las anteriores para que no se olviden y cojan más fluidez poco a poco en la lectura.


ENLACES:

Diferentes láminas del alfabeto:
http://www.primeraescuela.com/themesp/cp_alfabeto-categorias.htm

Diferentes tipos de escritura:
http://www.pekegifs.com/pekemundo/ejercicios_primaria/ejerciciosdecaligrafia.htm

Manualidades y actividades con cada letra del alfabeto:
http://www.primeraescuela.com/themesp/alfabeto.htm

Repasar y escribir el alfabeto:
https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=20015513C70FBC90!3161&ithint=file%2c.pdf&app=WordPdf&authkey=!ALsVX536wEv2hf8

Consejos para hacer los deberes

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/hacer-los-deberes-consejos-para-que-esa-un-martirio.html

Repasar los números y el conteo jugando

Divertida actividad para que los niños repasen los números. El objetivo de la misma es el reconocimiento de los números del 1 al 6, Podemos jugar con dos dados si queremos repasar hasta el 12.  Para jugar se necesitan dados y un papel donde haya dibujada una silueta con números escritos en ella. En este caso la silueta es de un muñeco, pero puede ser cualquier otra y podéis aprovechar para escribir en la parte inferior el nombre (por ejemplo, si ponéis la silueta de un león los niños han de escribir león, etc… ) de esta manera además se convierte en un ejercicio de lescritura.

Una vez tenéis la silueta preparada ante el niño, se le da el dado y un rotulador (o color). Ha de lanzar el dado y contar los puntitos y entonces marcar el número correcto. Es una actividad estupenda para complementar el trabajo de los números.

Se puede hacer también como una especie de concurso entre varios jugadores. Cada niño tiene una silueta y un rotulador de diferente color, y uno lanza el dado. Los niños cuentan en silencio y marcan el número que creen es el correcto. Gana el que menos veces se equivoca. Con un simple “gomet” en el que habremos dibujado una cara contenta se les puede premiar. Y no olvidéis los premios de consolación. Otros gomets iguales pero más pequeñitos para los jugadores que aunque no hayan ganado seguro lo harán estupendo.

Todo sale con paciencia y ;)

APP de lectura para la tablet

Os podéis descargar la demo y ver qué tal funciona. Supongo que habrán creado otras gratuitas como las del abecedario que os mandé en verano. Si alguno encuentra algo interesante, por favor, que lo comparta con todos en comentarios ;) .
http://www.aprenderaleer.es/aprender_a_leer_metodologia.php

¡Esta me encanta! Son algunos de los vídeos que les pongo en clase: El mono Sílabo, por ejemplo.
Además he visto que hay varios consejos interesantes, cuentos, etc.

https://play.google.com/store/apps/details?id=aprender.aleer

Juegos interactivos para iniciarse en las sumas

Iniciación a la suma.

  -  Juego para sumar como los niños mayores. 

Pincha aquí:

          http://genmagic.org/generadores/galeria2/sumas1.swf
       
          http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=suma-monedas

          http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=dados     

Para ayudar a la lectura

Actividades que la familia puede realizar en casa para ayudar al aprendizaje de la lectura:
Hay prerrequisitos que son también importantes (atención, memoria, vocabulario). Eso significa que el niño/a debe estar abierto a experiencias variadas y sobre todo debe contar con la mediación de un adulto que vaya ayudándole a madurar esos aspectos. Algunas actividades caseras que desarrollan estos prerrequisitos son:
- Decirles el nombre de las calles por la que pasan; luego jugar a que les lleve a una calle.
- Recordar nombre, apellidos y profesión de papá y mamá,
- Aprender su número de teléfono y los de algún familiar o amigo,
- Localizar en las tiendas lo que van a comprar y cogerlo,
- Jugar con puzzles, barajas de familias, animales, etc,
- Aprender los días de la semana y los meses del año,
- Buscar diferencias entre dos dibujos casi iguales,
- Observar durante un tiempo una lámina, foto…, y preguntarles qué cosas había, cuántas personas, qué ropas llevaban, qué tiempo hacía, etc.
- Enseñarle canciones de corro, adivinanzas y refranes
- Dedicar algún rato a contar chistes.
- Poner objetos sobre la mesa y decirle que cierre los ojos; esconder un objeto y cuando abra los ojos tiene que descubrir cuál falta.
- Describirle un objeto de la casa. “Tiene cuatro patas y nos sentamos en ella cuando vamos a cenar”, y que lo adivine.
- Leer juntos una historia y hablar sobre ella. Hacerle preguntas para ver si se acuerda de algunos de los acontecimientos del cuento.
- Recordar qué comió el día anterior en la comida y en la cena.
- Cambiar objetos de su lugar habitual en una habitación de la casa y preguntarle si nota algo diferente.
- Aprovechar todo tipo de salidas de la ciudad para explicarle por qué pueblos pasa y qué es lo que vemos.
- Ver con él un programa de TV y preguntarle por los personajes, cómo se llamaban, qué cosas hacían, etc.
- Preguntarle sobre una habitación con los ojos cerrados: color de las paredes, cuadros, muebles, otros objetos, etc.

Estas son algunas de las actividades que pueden realizar los niños para estimular el aprendizaje.

Material

En la entrada anterior os puse una web en la que además de la cartilla de Anaya, hay otras. Están abajo a la derecha. Por ejemplo, la cartilla Micho. Hay material de refuerzo de Primaria que puede servir de ayuda para ampliación en el Tercer Trimestre de Infantil, para los que vayan más avanzados.

Cartilla de Anaya

Os pongo otra cartilla para ir trabajando después de cada letra. Así cuando vayamos avanzando podéis repasar. Subiré alguna más cuando pase un tiempo.
Se que esta semana los deberes han sido larguitos, pero la p y la m las dieron el año pasado de las primeras. En letrilandia y en fichas de grafomotricidad. A algunos les está costando, sobre todo verlas con la vocal delante. Según vayamos metiendo nuevas letras mandaré una a la semana. Les mando palabras enteras para que observen que las letras que ya hemos dado se unen para formar palabras. A veces alguna frase porque les estoy explicando la estructura simple y así trabajan grafo, letras con uniones (que ya no es tan fácil como solas), etc.
Si notáis alguna dificultad concreta de las que yo no os hable en la tutoría, por favor, como siempre os pido, decídmela. Por si se me pasa algo y puedo trabajarlo en el aula o mandar otro tipo de refuerzo. Al trabajar con vuestro/a hijo/a de forma individual es mucho más fácil observar dificultades concretas.

El enlace de la cartilla de Anaya es el siguiente:
http://primerodecarlos.blogspot.com.es/2012/09/cartilla-de-lectura-leer-de-anaya-6129.html

LETRILANDIA CARTILLA 1

Os pongo un enlace con la cartilla letrilandia por si alguna vez no os llega la hoja, se os estropea, etc. También para que podáis tenerla completa.
Me gustaría que los que vayáis a copiarla de aquí o hacer lectura desde el ordenador (muy motivador), me lo hagáis saber para que no hagamos copias desde el colegio y gastemos papel. Hay que mirar por el medio ambiente. Muchas gracias.

Copiar y pegar en la barra del navegador:

https://picasaweb.google.com/116548205279775526328/LETRILANDIA?noredirect=1

La máquina de las sumas

Una forma sencilla de iniciar a los niños/as en las sumas con material reciclado. Muy fácil para hacer en casa.

Recortables Halloween

La cueva tragapalabras - APP

Es una aplicación multimedia que nos servirá como material de apoyo en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura para niños que empiezan a leer, con mayúsculas, niños que ya leen o que aprenden el español. Hay 9 puertas con juegos diferentes.

Es muy interesante que antes de ponernos a jugar pinchemos en la pestaña documentación y leamos con detenimiento todos los documentos que nos ofrecen, porque encontraremos mucha información que necesitaremos si queremos ver todas las posibilidades de este juego.

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras/

Manualidad para repasar las letras

Una estupenda actividad para iniciar a los niños en el trazo de las letras es invitándoles a que escriban con su propio dedo en azúcar o sal. Les resulta muy divertido hacerlo. Es una actividad que deja bastante autonomía al niño, ya que solo debe elegir una letra (o la que le digamos nosotros) y trazarla con su propio dedo sobre una pequeña bandeja llena de sal o azúcar.

En la foto, podéis ver que se ha preparado una caja con dos compartimentos. En el más amplio hemos puesto el azúcar, y en el estrecho están las tarjetas con las letras de manera que queden vertical para que el niño pueda ver el modelo sin problemas.

Una buena idea para hacerla más bonita y además trabajar los colores es teñir la sal con tizas de colores. Los niños disfrutarán más aún por que resulta más atractivo a la vista.

Apoyo Grafomotricidad

No son pocas las ocasiones en las que nos encontramos alumnos que han adquiridos unos malos hábitos de escritura, o que presentan dificultades para asimilar el trazo de algunas letras. Es entonces cuando debemos poner en práctica algunas técnicas y actividades para reeducar este aspecto educativo. La reeducación grafomotriz tiene como finalidad educar los movimientos básicos que intervienen en la escritura, pero no se trata solamente de corregir los trastornos de la letra en sí. Algunas técnicas para trabajar este punto son:
– Ejercicios de control de líneas rectas. Se trata de adiestrarle a controlar mejor los trazos rectos. Al principio se utilizará papel grande, lápiz o pincel: realizará trazos verticales, zigzag, rellenar formas con trazos rectos, completar barrotes de una verja,…
– Ejercicios de control de líneas curvas y onduladas: para corregir los trazos en letras del tipo u, i, m, n, ñ, el niño realizará bucles ascendentes, espirales de distintos tamaños, seguimiento de las olas del mar,…
– El calcado de dibujos. Dentro de las técnicas de recuperación de la formación de letras se aconsejan diferentes procedimientos que tienen como finalidad mejorar el trazado de las letras:
– Modelado: el profesor escribe una letra y la nombra. El alumno/a observa el número, orden y dirección de los movimientos.
– Destacar características críticas: El profesor compara y contrasta la letra estímulo con letras que comparten características comunes en su combinación.
– Utilizar indicadores y claves físicas. El maestro dirige físicamente la mano del alumno/a para trazar la letra. Se puede guiar la dirección y el orden de los movimientos mediante la utilización de colores par subrayar la forma de la letras.
– Trazado. El alumno/a forma las letras trazándolas.
– Copiado.
– Autoverbalizaciones de letras por parte del discente.
– Escritura de memoria. El niño/a escribe la letra sin ayuda de claves o indicadores.
– Repetición. Se practica la formación de las letras mediante diversos
– Autocorrección y retroalimentación.
– Refuerzo.
En el perfeccionamiento de la escritura se aconseja que cuando se trabaja con papel pautado, al principio el tamaño de las letras debe ser grande para evitar los garabatos que provoca el de las pequeñas. El tamaño de las letras no conviene reducirlo hasta que el movimiento del brazo no sea ágil y preciso.
Cada sesión práctica debe limitarse a un grupo de letras. Todas las letras de un grupo no podrán entrenarse en una sola sesión. La secuencia debe basarse en la similitud de la dirección de los movimientos.
Se empieza por la primera letra de un grupo y no se pasa a la segunda hasta que la anterior se haya aprendido perfectamente y no haya duda sobre su trazado. Debemos revisar el grupo antes de pasar al siguiente.
Grupo I: o, c, a, g, q.
Grupo II: e, l, t, i, j, p.
Grupo III: d, b, h, k, f.
Grupo IV: m, n, x.
Grupo V: u, v, w, r, s.
Cuando se domine con soltura el trazado de las letras por separado, se empieza a practicar el de las letras en grupo. Ej.: Grupo I: acac, aqaq, dada,… Las mayúsculas requieren menos práctica pues se distinguen fácilmente, de ahí que pueda seguirse cualquier secuencia.
Hemos de corregir las dificultades en inclinación, proporción, unión, esparcimiento y precisión:
1.- Trastornos de inclinación tanto de letras y palabras como al renglón y separación entre renglones. Suele estar relacionado con posiciones incorrectas del cuerpo y/o papel (papel demasiado inclinado hace que la escritura suela caer, y papel con inclinación insuficiente provoca que la escritura suba).
2.- Trastornos de proporción de mayúsculas y minúsculas, bajas y ascendentes/descendentes. En este sentido debemos utilizar hojas pautadas o cuadriculadas. A su vez hay que dar principios generales al niño/a sobre las dimensiones de las letras (las letras que suben y bajan: dos cuadritos, las letras bajas: un cuadrito).
3.- Trastornos de las uniones entre letras lo cual ralentiza la escritura. Aquí tenemos ejercicios de re-aprendizaje de la escritura: sobre papel pautado hacer copias cortas; palabras con letras separadas; repasado de palabras y frases levantando el lápiz sólo en los puntos estrictamente necesarios.
4.- Trastornos de espaciación. Cuando nos referimos a este problema entre palabras podemos usar papel cuadriculado y darle al alumno instrucciones para que deje un espacio de dos cuadrículas entre palabra y palabra. En el caso de que este problema afecte a los renglones se puede colocar falsilla.
5.- Trastornos de presión.
6.- Rapidez en la escritura.
Emplearemos refuerzos en función del número de renglones en espacios de tiempo cada vez más cortos.

Manualidad - El mar en una botella

Esta bonita manualidad tiene un resultado sorprendente, y su  proceso de elaboración es muy  sencillo aunque  parece más complejo por lo increíble del efecto.

Consiste en recrear dentro de una botella de plástico un trocito de mar. Fantástica actividad para estudiar el mar y la vida que alberga, con ella despertaremos el espíritu investigador de nuestros alumnos y será una buena oportunidad para experimentar con la mezcla de líquidos de diferente naturaleza y densidad.

 Los  materiales  que se necesitan son:

- Una botella de plástico.
– Agua.
– Colorante azul.
– Aceite de girasol.
– Piedrecitas, conchas o pequeños muñecos de plástico relacionado con el mar (peces, estrellas, un buzo…).

Lo primero será echar en la botella el agua, entre la mitad y tres cuartos de su capacidad, y le añadiremos el colorante para teñirla de azul (puede ser témpera). Después, añadiremos el aceite hasta llenarla casi del todo. Sólo con esto veréis los efectos tan chulos que se consiguen, como si fueran olas del mar.

Ahora, podemos añadirle a nuestro pequeño trozo de océano todo lo que queramos y entre por la boca de la botella. Unas piedrecitas blancas puede estar bien para simular el fondo del mar. También, conchas pequeñas y algún animalito de plástico que tengamos como peces, estrellas, caballitos de mar, lo que encontremos. Si os gustan los brillos, podéis añadir un poco de purpurina brillante.

Una precaución a tomar, aseguraos de que el tapón está bien cerrado porque corren el peligro de abrirse al agitarlas si no lo están.